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一、语言文字运用（17分） 1、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（） A．在评价某些历史人物时，我们不能只是简单地对他们盖棺论定，还应该特别注意研究他们的人生经历和思想变化轨迹。 B．这把吉他是我最要好的朋友出国前存在我这里的，本来说存一年，结果朋友一直没回来，这吉他到现在已经由我敝帚自珍了十年。 C．最美的是小镇的春天，草长莺飞，风声鹤唳，走进小镇就如同置身于世外桃源，来此旅游的人一定会被这里的美丽景色深深吸引。 D．这个剧院的大型话剧、歌剧等演出票价不菲，让许多有艺术爱好而又收入不高的普通人叹为观止，无法亲临现场享受艺术大餐。 2、下列句子，没有语病的一句是（） A、这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。 B、感冒清热冲剂的主要成分是大青叶、板蓝根、草河车、连翘配制而成的。 C、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。 D、这家工厂今年产量比去年翻番,成本却下降了一半。 3、中国古典诗歌有一种“竹枝词”，其格律宽松自由，用语浅近自然，内容多描写民间风土或男女艳情，富于民歌情调；唐以后的竹枝词且多以七言四句为定式。 依据以上叙述，试判读下列选项何者并非竹枝词： A、山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。 B、满天梅雨近端阳，竹叶隔宵裹粽忙。一朵榴花两枝艾，大家儿女学新妆。 C、春水初添新店溪，溪流停蓄绿玻璃。香鱼上钓刚三寸，斗酒双柑去听鹂。 D、无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。炉烟销尽寒灯晦，童子开门雪满松。 4、下面这首古诗描述了我国民间一个传统节令的景象，这个传统节令是 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ A.重阳B.七夕C.中秋D.元宵 5、下图是著名画家丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》 小孩瞻瞻看见一辆脚踏车驶过，觉得脚踏车就像自己家中的扇子。于是，他回到屋里找了两把扇子，乐呵呵地摸拟比划着说：“我有脚踏车了！” 试就这副漫画的内容写一段中心突出的话，不少于50字。（5分） 二、古诗文默写（6分） 6、根据课文内容填写下列空格处。 （1）、生活中表示既要善于从正面学习，也要善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：“，”。 （2）、有人常用“常在河边走，哪有不湿鞋”来掩盖自己的错误。对此，我们可以用周敦颐《爱莲说》中的名句“，”作为理论依据进行反驳。 （3）、杜牧在《赤壁》中借古物引出历史，写出兴亡之由的诗句“，”。 三、古诗文阅读（26分） （一）阅读下面两首诗，然后回答问题。（10分） 雪梅（其二） 卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。① 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 梅花 (宋)·王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 注释： ①此句意为：难坏了诗人，难写评判文章。 7、梅花历来是中国古代文人歌咏的对象，在国画中，它与、、合称为“四君子”，以其清雅淡泊的品质，一直为世人所喜爱。（3分） 8、卢梅坡与王安石在诗中都写到了雪梅，但是两首诗又各不相同，试从内容上说说两首诗的写作侧重点。（4分，不超过30字） 9、简要说说“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中的哲理内涵。（3分） （二）阅读下面的文言文，完成后面试题。（16分） （一） 管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 （二） 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉！善哉！子之听夫！志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？” 10、文段（二）所叙内容即是成语（典故）的故事。（2分） 11、解释下列句中加点的字词。（4分） （1）吾尝三仕三见逐于君（2）伯牙游于泰山之阴 12、翻译（6分，每句3分） （1）鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。 （2）天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 13、从思想观点的角度说说文段（一）与文段（二）的相同性。（4分） 四、现代文阅读（21分） 与陌生人交流 铁凝 以前，我家离我就读的中学不远，上学的路程大约10分钟。每天清晨我都要在途中的一家小吃店买早点。 那年我13岁，念初中一年级。 每个清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。我要在这里吃馃子喝豆浆，馃子就是人们所说的油条。这个时候的小吃店，永远是热闹的，一口五印大锅支在门前，滚沸的卫生油将不断下锅的面团炸得吱吱叫着。当年，能吃到这油炸馃子已经是欢天喜地的事了。我排在等待馃子的队伍里，看炸馃子的师傅麻利、娴熟的动作。 站在锅前的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着，将够了火候的成品夹入锅旁的铜丝笸箩。她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着自己的事，但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。当她偶尔因擦汗把脸抬起时，我发现她长得非常好看，新鲜的肤色，从白帽沿下掉出来的粟色头发，纯净、专注的眼光，她的一切…… 在我当时的生活中，她几乎就是美丽的代名词——一种活生生的可以感觉和捕捉的美丽。她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。以后的早晨，我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚上的凉鞋，头上的白布帽。当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并到脑后时，便觉得这已大大缩短了我与她之间的距离。 后来我搬了家，不能再光顾哪家小吃店了。又是一些年过去，我又一次光顾那家小吃店。记得是秋后的一个下午，我乘坐的一辆面包车在那家小吃店前抛锚。此时，门前只有一口安静的油锅。我走进店内，看见她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁，就像早已将自己的全部无所它求地交给了这家店。柜台里是打着蔫儿的凉拌黄瓜。我算着，无论如何她不过40来岁。 下午的太阳使店内充满金黄的光亮，使那几张铺着干硬塑料布的餐桌也显得温暖、柔和。我莫名地生出一种愿望，非常想告诉这个坐在柜台里打着呵欠的女人，在许多年前我对她的崇拜。 “小时候我常在这买馃子。”我说。 “现在没有。”她漠然地告诉我。 “那时候您天天站在锅前。”我说。 “你要买什么？现在只有豆包。”她打断我。 “您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋??” “你到底想干什么？”她几乎怪我打断了她的呆坐，索性别过脸不再看我。 “我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己 “嗯？”她意外地转过脸来。面包车的喇叭响了，车子已经修好，司机在催我。我匆匆走出小吃店，为我这唐突的表白寻找动机。但我忘不了她那终于转向我的脸。我多么愿意相信，她相信了一个陌生人对她的赞美。 不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这家小吃店。门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。车子从店前一晃而过，我忽然找到了那个下午我对她唐突表白的动机。正因为你不再幼稚，你才敢向曾经启发了你少年美感的女性表示感激；为着用这一份陌生的感激，唤起了她那爱美的心意。那小吃店的门前该不会有“欢迎卫生检查团”的标语了吧？我庆幸我的车子终究是一晃而过，我坚信原意坚信的：她的焕然一新是因为听见了我的感激。 当你走向陌生人，平淡的生活便会常常充满陌生的魅力。 （选自《铁凝散文》，有删改） 14、从全文看，本文主要运用了什么写作手法？（4分） 15、综观全文，概括我对她（卖油条姑娘）的情感认识变化。（6分） 16、试从描写的角度，分析文章的画线（段落）部分。（6分） 17、简要分析本文的主旨。（5分） 五、写作（50分） 18、阅读下列材料，完成作文。 年即将过去，在这一年里，你有多少留恋与回忆，有多少感触？请以“再见了，年”为题，写一篇文章。 要求： 1、不少于字。2、主题清楚，中心突出。3、不得在文中写出所在学校与本人姓名。 附答案： 一、语言文字运用（17分） 1、答案：A（B项中的“敝帚自珍”的意思是比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。C项中的“风声鹤唳”的意思是形容惊慌失措，或自相惊扰。D项中的“叹为观止”的意思是指赞美所见到的事物好到了极点。） 2、D 3、D 4、C 5、（言之成理即可，对儿童模仿与想象持正面歌颂态度。） 二、古诗文默写（6分） 6、（1）择其善者而从之，其不善者而改之； （2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖； （3）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝 三、古诗文阅读（26分） 7、兰、竹、菊（3分） 8、卢梅坡的诗侧重抒发议论梅与雪交相辉映，不可分离；王安石的诗侧重描写了雪中寒梅的清香。（4分） 9、梅雪各有所长，各有所短。这同时也告诉我们：每个人都有自己的长处与不足，要取长补短，不可苛求。（3分） 10、高山流水（2分） 11、（4分）（1）做官（2）北面（北边） 12、翻译 （1）鲍叔并不认为我没有才干，知道我是由于没有遇到好时机。 （2）人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。 13、从思想观点的角度说说文段（一）与文段（二）的相同性。 两篇文段都强调了“知人识人”的重要性。要发现一个人的才能，必须要学会努力了解一个人。只有了解一个人，我们才能做到知人善任。 四、现代文阅读（21分） 14、从全文看，本文主要运用了什么写作手法？ 参考答案： 对比。具体对比如下： ①将我初中时代认识的炸油条姑娘的年轻而富有活力，与她40岁时冷漠而生命枯萎进行对比。 ②将“与我交流前”的她，和“与我交流后”的她进行对比。 15、综观全文，概括并分析我对她（卖油条姑娘）的情感认识变化。 参考答案： ①最初相识时，她成了美丽的代名词，是我模仿的对象，我对她充满着崇拜； ②再次相见时，她成了冷漠的劳动者，对我的不耐烦，让我感到非常吃惊。 ③与我交流后，她焕然一新，富有生机活力，让我感到特别高兴与自信。 16、试从描写的角度，分析文章的画线（段落）部分。 参考答案： 这一段文字主要运用了动作描写、细节描写与肖像的描写。文段开始以“持”、“翻”、“夹”“擦汗”等动作描写，写出了炸油条姑娘的动作的娴熟与活力；这一过程中，文笔细腻，从细节的角度刻划了她的美丽、青春，灵巧。文段最后通过对她的肤色、头发、眼神等肖像描写，突出了小姑娘的活力与可爱，表达了我对她的向往与热爱。 17、探究本文的主旨。 参考答案：（此开放性试题，言之成理即可） 与别人的经意或不经意的表扬，往往能激发别人对生命的活力，使人焕然一新。平淡的生活与交往，蕴含着无限的魅力与生机。 五、写作（50分） 18、按中考要求评分。 赞赏 |
