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中国网9月17日讯“教师是人类灵魂的工程师”、“教师职业是天底下最光辉的事业”……衡南县泉湖镇中心小学周海兰老师出生在一个教师家庭，耳濡目染，从小的愿望便是当一名教师。年，周海兰中被分配到偏远的洲市乡宝庆村小，从此走上了三尺讲台，年因工作需要调入泉湖镇中心小学，坚守乡村教育24年。她在这平凡的岗位上默默耕耘着，先后担任总务主任，副校长，现任学校主管德育、安全工作副校长并长期兼任班主任。 1青春绽放在乡村周老师工作的第一站宝庆村小，地处偏远，交通不便，校舍非常破旧，办学条件很差，大多数学生都是留守儿童，但她毫无怨言，而且取得骄人的成绩。年因工作需要调入泉湖镇中心小学工作，长期以来，她一人身兼数职，既是科任老师，又是班主任，还要管理好七、八百号师生的衣食住行，每天从早上6点要工作到傍晚6点，年周老师休产假，由于中心小学教师紧缺，她休假不到三个月就去上班了。年周老师骨质增生，可是周老师却仍旧站在三尺讲台上，不知道多少次在课堂上疼痛难忍，实在支持不住了，周老师也只是一手撑着讲台稍作休息，稍作按摸、放松，忍着疼痛坚持把课上完。24年来她没有因为私事缺过一节课，耽误一天学校管理工作。像这样的事例不胜枚举，周老师把自己的青春绽放在乡村，只为给农家孩子种下春天的梦想。 2从教24载，不忘初心“我是农家子弟，我该为农家子弟做点什么”，这是周海兰毕业后和父母商量着选择就业单位时的一句话。带着这份念想，她以一身青春的活力，一腔奉献的热血，全身心投入教学工作，凭着年轻人不怕苦，不怕累，敢于挑战，勇于创新的精神，很快就掌握了灵活的教学方法，形成了自己鲜明的教学风格。年，学校安排她接手了一个五年级并校生班，全班60人，平均分只有20几分，全镇倒数第一。翻看学生的学习成绩，周老师下定决心一定要让他们提高成绩。她每天早早的来到学校抓晨读，自做教具，认真上好每堂课，利用自己午休时间为学生义务加课补课，经常找学生谈心，帮助他们将以前不会的知识点弄懂，定期家访，时常与家长联系沟通。功夫不负有心人，通过师生共同的努力，孩子们的数学成绩一次一个新台阶，到后来，大多数孩子们都能稳定在80多分，孩子们越学越有劲，到了六年级毕业统考，全班的数学成绩居全镇第一。那一刻周老师脸上终于露出了欣慰的笑容。工作时间不长，周海兰就成为洲市乡小有名气的老师，家长们争着把孩子送进她所带的班级，她每年所带的班级学生人数居全校之最。学生和家长的满意率%。年全县组织的小升初毕业会考中，她所任教的61班数学成绩居全镇第一，全县第二，超县平11.3分。调入泉湖中心小学后，她不仅是学校的骨干老师，更是学科带头人，她经常给全镇教师上示范课，积极参加县、镇青年教师教学比武，指导青年教师上课，县考核组来校听课，给予了她高度的评价。翻看周老师的获奖证书，24年来，在每年的全镇数学科年度考试检测中，几乎全是第一、二名。多次指导学生参加数学竞赛，均获得市、县级奖项：她指导的学生年、年、年连续三年参加小学数学能力大赛比赛分别获得市一、二、三等奖。其中邓子房同学，高中获得全国数学竞赛一等奖。周老师本人多次获得县、市指导奖。自参加工作以来还有二十余篇论文（或教学设计、教学课件、说课）获得国家级、省、市、县级奖项。因此周老师成为了孩子们口中的好朋友，家长心中的好老师，领导眼里的教学能手。如今，已经扎根乡村从教24年，当年作出选择时的那一念初心却在周老师心中依然如新。 3春风化雨，润物无声周海兰担任班主任的班级里，始终洋溢着一股暖流，似和风细雨润物无声，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。从广东转来的尹维亮同学，爸爸在泉湖街上办厂，疏于管理，尹维亮学习成绩很差，经常上网，夜不归宿。经常借故头痛生病回家，甚至爬墙逃学去上网，已有网瘾，上课就走神。他爸爸无奈之下要求退学，这样的学生退学，既省心又能提高班平成绩。周老师却不这么认为，做好家长劝学工作。周老师鼓励他，在生活上关心他，还让班里的几个开朗的学生主动与他玩耍。周老师经常在课堂上向他提一些简单的问题，给予肯定和鼓励。课后适时进行思想教育，促膝长谈，循循善诱。就这样，尹维亮那个厌学爱上网的学生变成了一个不再上网甚至能主动学习的学生了，学习成绩慢慢上升，顺利小学毕业。班上邓子房同学，后考入北京大学，在庆学宴上，邓子房感激道：“我很庆幸我能来到61班，周老师数学课上的好，培养了我的数学兴趣，我更敬佩周老师一丝不苟、一视同仁的工作态度”。像这样的例子太多太多，周海兰时刻把德育工作放在教学工作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。她经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需精心”。她本人也多次被评为“优秀班主任”、“优秀教师”。 4乡村教育的探路人年7月，周老师参与了衡阳市“十二·五”教育科研规划课题《农村留守儿童良好学习习惯的培养研究》。这个课题研究，具有十分重要的现实意义，工作繁重，对周老师老师来说既是一件新鲜事物，又是一次挑战。为了协助主持好课题，为了指导课题组成员能更好的开展活动，她经常向专家们虚心请教，还自费去外校、外县现场观摩学习，积累经验。回家后，走访家长，问卷调查，召开座谈会，进行心理咨询，整理资料，然后协同各乡镇老师进行调查结果分析。从课题研究的背景、课题的理论意义和实际意义、课题的研究思路方法手段，到课题的具体设施等等，做了大量工作。年底《农村留守儿童良好学习习惯的培养研究》获十二五课题成果壹等奖。 5优秀团队的领航人周海兰忠于党的教育事业，在教学工作中，业绩突出。年周海兰任泉湖镇中心小学总务主任，年担任分管学校的德育、安全工作的副校长。 作为资深班主任，她深知班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是学校管理和德育工作的骨干力量，是学生全面发展的引路人。班主任的能力高低对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教育教学质量的不断提高起着举足轻重的作用。只是，她现在的担子不仅仅是管好一个班级，而是要成为学校领头雁，加强德育队伍建设，深化德育管理，开创学校德育工作的新局面。 上任后，她注重培训，促进班主任专业化成长，积极给年轻班主任搭台子，压担子。对于新担任班主任工作的教师，为他们配“导师”，让有丰富经验的优秀老班主任与刚刚踏上工作岗位的年轻班主任进行“结对子”，采取“传、帮、带”做法，对年轻班主任提出的具体目标是：“一年适应，两年成长，五年挑大梁”。通过优秀班主任不断分享管理经验，交流管理方法和心得，以及对日常班主任工作的指导、帮助，有效地促进了学校班主任队伍建设中的新老交替，较好地提升了年轻班主任的综合素养与管理水平。为学校培养的一大批年轻、活跃的班主任，班主任成为了学校德育工作的生力军。 自年起，泉湖中心小学每学期坚持开好几种“会”，即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期一次班主任培训会；每学期两次家长会。平时的培训或活动形式多样，主要包括：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题教育活动教案设计、班主任专业成长等专题模块。通过培训，规范了管理，提升了素质。 她组织、制定了一系列的德育、安全管理制度，与科任老师、班主任、各部门主管、家长，层层签订责任状，组织学生成立安全小分队，利用国旗下讲话，主题班会对学生进行思想教育，重视班主任在班级管理中的作用，制定了《平安班级考核细则》将德育、安全工作纳入到班级量化考核评比中。通过这些举措，以班主任为主力军，以班会课和学校德育、安全主题活动为主阵地，泉湖中心小学德育、安全工作上取得丰硕成果。干净整洁，文明守纪，团结一致，锐意进取之风在校园形成、壮大。由于措施得力，安全管理工作也出现了勃勃生机，学校这些年来没有出现一例安全责任事故，全镇的安全管理现场会也在该校举行，各兄弟学校领导老师都给出好评。 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知先生奉献精神的写照，也是周海兰老师的追求目标。数十年如一日地扎根偏远的农村小学校，周老师是在守候乡村孩子甜美的梦，也是守望着自己的理想。 作者：曾祥君 来源：中国网 编辑：刘先卫 |
