12月21日，一段9秒钟的小视频在朋友圈中刷屏。视频中，一位老师挂着吊瓶在讲课，拖着长长的输液线，在黑板上画着电路原理图，让人既感动又心疼。

这三尺讲台上的暖心一幕，发生在山西运城市万荣县毋村中学。视频中的老师名叫王震，是万荣县毋村中学的校长，同时也承担着初三年级的物理和政治课教学任务。之所以挂吊瓶上课，是因为临近期末考试了，缺一节课可能就会影响成绩，不能耽误孩子们上课。

看到王老师边输液边上课的情景，感到由衷地敬佩，但心里却有些莫名的伤感。很多人怀疑这是在作秀，生病不至于打吊瓶的时间都没有了，那是因为这些人不了解乡村教育，也不了解乡村教师。

乡村中小学教师编制普遍紧张，工作负担重。在很多农村学校尤其偏远小学，一个教师包一个班习以为常，教师根本不敢生病、不能生病，生病也只能硬扛着，如果请假就会增加另一个老师的负担，乡村教师带病上课可以说是屡见不鲜。

站在平凡的讲台之上，山西的王震校长用自己的行动诠释了教师忠于职守，以学生为重的高尚品质。这样的敬业精神，当然值得所有人学习，但这种教育坚守却显得太沉重，因为它是以牺牲教师的身体健康为代价。

教师挂吊瓶上课，王震老师不是第一个，之前在各种媒体报道中就多次出现过：像云贵高原南麓一个偏远的小山村，代课教师徐光汉多次挂着吊瓶进课堂，把青春和生命都奉献在这里；河南洛阳鲁沟小学教师鲁文聚挂着吊瓶上课，几次晕倒的讲台上等。

仔细审视我们不难发现，这些学校都有一个共同的特点，就是全都在农村，条件艰苦，设施简陋，很少有老师愿意来，来了也留不住，一个老师常要带多个班教几门课，长时间高强度超负荷的工作。

尤其是一些更偏远的农村教学点，往往只有一两个教师坚守，可以说教师连生病的“权利”都没有，因为一旦有教师倒了，就意味一所学校可能也随之倒下了。有些教学点之所以被撤，没有教师来上课也是一个重要的原因。

我们在感动于老师挂吊瓶上课的同时，不得不面对城乡师资不均衡的现实：在一些大中城市中小学教师严重超编，而在一些偏远的农村学校尤其是村小学，师资严重不足，以至于出现城里中小学社团活动开展的轰轰烈烈，农村学校音体美课无人上的尴尬局面。

令人欣慰的是，很多地方政府已经开始重视这个问题了，并着手采取一些积极措施。比如湖南省衡南县今年在全省率先开展校联体改革，目前已经跨出重要的第一步：撤销中心学校建制，建立“联合学校”，“联合学校”实行校长负责制，可以对辖区内的所有教育资源进行统一调配。

对衡南县的“校联体”改革方案，小利非常赞同，并发文谈了自己的一些想法。前几天衡南县教育局祝小雪局长曾专程赶到小利所在的学校听取小利对“校联体”改革的建议和看法，由于时间关系，小利当天只谈到一个重要问题：如何均衡区域内师资的问题。

小利提出，以一个乡镇为区域单位，整合区域内所有师资资源，采取优质学校扶助薄弱学校的策略，首先对辖区内所有薄弱学校师资进行摸底，然后优质学校精心选出一批年富力强的优秀教师，然后以走教的形式进行一对一的扶助，并给这些教师发放适当的补助，这样一来既盘活了区域内的师资资源，又增加了部分教师的收入。

当然“校联体”改革还牵涉到许多细节问题，比如原中心校的人员安置问题、优质学校与薄弱学校的师资对接问题、外出支教教师的劳务补助和效果考核等问题，这都需要在下一步的工作中进一步细化。

在今年两会上李克强总理提出，将继续加大教育资源向中西部和农村倾斜，全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件，加强农村特别是边远贫困地区教师队伍建设，扩大优质教育资源覆盖面，为下一代提供良好的教育，努力使每一个孩子有公平的发展机会。

党和政府的关心与